数学最高奖首位女得主出现，女性真的天生不擅长数学吗？( 九 ) 壹读君按：当

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她和同事贝弗利·J·巴特曼斯（BeverlyJ.Baartmans）一起开发了一门空间可视化课程，帮助她的学生发展空间认知能力。这个课时15小时的项目使用了积木、素描、软件，以及有许多习题的练习册，使选过这门课的女性在基础空间认知测试中达到了男性同等水平的分数，并将女性工科学生的留存率提高了20-30% 。 “如果一开始有100名女学生，可能只有50人拿工科学位毕业， ”索尔比说。 “但如果我们为她们提供了这项课程， 100个人里有80个人可以拿到工科学位。 ”

将动作和手势与可视化联系在一起的练习——比如调整积木，从不同角度给它们画素描——的帮助似乎是最大的，与此同时，纯进行电脑练习没有任何作用。 “素描似乎真的很有帮助， ”索尔比说。 “做手势以及运用双手能帮助你进行视觉想象。 ”

纽康姆指出，像索尔比这样的项目可能会在亚细胞水平改变我们大脑工作的方式。 “可塑性与有效连接有关，或者说你用你的大脑做了些什么， ”她说。 “单个神经元可以得到或丢失输入与输出，也可以在突触水平发生化学变化。 ”重要的是，尽管在空间认知上确实存在性别差异，但这种差异并不是不能改变的。 “对大多数认知能力来说，可塑期都很长——甚至可能是无限的， ”纽康姆说。 “每个人都能变得更好。 ”