江苏龙网

  1. 主页 > 生活百科 > >

张雪门生平 张雪门( 二 )


二是以培养宗教信徒为目的的幼儿教育 。他指出 ， 教会所办幼儿园的教育目标是以培养基督徒为标准 ， 试图通过宗教教育来奴役儿童 。
第三 ， 旨在发展儿童个性的幼儿教育 。他指出 ， 从意大利、美国传入中国的儿童本位教育 ， 可以给孩子最大、最多的思考机会 。但在抗日战争爆发前 ， 他认识到这种观点完全不适合当时中国的国情和时代的需要 ， 认为教育如果不考虑社会的需要 ， 作用不大 。
第四 ， 旨在改造中华民族的幼稚教育 。他认为教育是改造中国的关键 ， 婴幼儿教育应该是第一步 。要通过教育 ， “培养民族生产的习惯和兴趣 ， 团结的能力 ， 客观的态度和主动的精神 ， 唤起民族意识和反帝情绪” 。
因此 ， 张学门提出了改革中华民族幼稚教育的四个具体目标:根除民族信息资源网络的劣根性 ， 唤起民族的自信心 ， 养成劳动客观的习惯态度 ， 锻炼我们民族为中国自由平等反对帝国主义而斗争的决心和力量 。
传播理念
基于这种认识 ， 张学门主张幼儿教育必须基于中国传统文化、民族需要和儿童心理发展三个原则 。只有这样 ， 才能培养孩子的伦理道德、民主生活和科学头脑 。他认为幼儿教育的目标必须随着时代的发展而变化 ， 这符合时代的需要和造就中华民族优秀新一代的要求 。
1927年 ， 张学门创办了文怡幼儿园 ， 并组织人员参观了孔德和文怡幼儿园的设施和教学活动 ， 以引起整个教育界对幼儿教育的兴趣和关注 。1929年 ， 孔德幼儿师范学校创办 ， 提出“骑手要从马背上上学”的口号 ， 采取半天教学 ， 半天实习 。为了彻底落实这一措施 ， 我们在孔德幼儿园设立了自己的幼儿园 ， 还借用了一个幼儿园供师范生实习 。
1930年 ， 张学门创办北平幼儿师范学校 ， 本着“教育即成长”的原则和“学、学、教一体化”的原则 ， 开始了幼儿教育的综合实验 。当时行为主义正在中国传播 ， 他也是在这个时候开始研究幼儿园的行为课程 。张学门在《幼儿教育概论》、《幼儿教育新论》、《新幼儿教育》等著作中对幼儿园课程作了专门论述 。
幼儿园行为课程理论的基本理念是:生活即教育 ， 行为即课程 。强调孩子可以通过自己的实际行为获得直接体验；同时要求根据孩子的能力、兴趣和需求组织教学 ， 提倡采用单元设计的方法 ， 打破各学科界限 。
在《幼儿园研究》一书中提出:“课程是什么？课程是经验 ， 是人类的经验 。用最经济的手段 ， 按照有组织的调制和各种方法来唤起孩子的反应和活动 。”同时指出:“幼儿园课程是什么？这是三到六岁的孩子能做并且乐于做的体验准备 。”
在《更新幼儿园行为课程》一书中 ， 张学门解释了什么是行为课程:“生活就是教育 ， 五六岁的孩子生活在幼儿园的实践就是行为课程 。”他认为 ， 这种课程“完全基于生活 ， 它来源于生活 ， 始于生活 ， 止于生活 ， 不像一般的活动完全局限于教材” 。
职业生涯的延续
1937年 ， 抗日战争全面爆发 。日军占领北平时 ， 张学门毅然离开北平 ， 将北平幼儿园迁至桂林 ， 开办北平香山幼儿园桂林分校幼儿园和广西幼儿园 ， 并任校长 。随后又辗转陕西城固、重庆等地继续学前教育 。
抗战胜利后 ， 张学门回到北平 ， 想重开北平幼儿师范学校 。但原校址已改为女子三中 ， 无法归还 。应张学门在中国台湾省朋友的邀请 ， 他离开北平前往台湾省继续他的学前教育 。
1946年7月 ， 张学门创办台湾省立儿童保育院 ， 后更名为台北保育院 ， 并任校长 。1952年 ， 由于身体原因 ， 张学门离开保育院 ， 住进了台北郊区北投大屯山脚下的石屋 。他在写作上下功夫 ， 精心辅导从事幼儿教育的来访师生 ， 设计了幼儿师范教育实验区 。为台湾省62所幼儿园张学门做顾问 ， 就学前教材教法改革和学前信息资源网络做专题讲座 。他在报纸上主持幼教专栏 ， 台湾省人民尊称他为“幼教巨星” 。


推荐阅读


上一篇：体育锻炼的好处与坏处有什么呢

下一篇：明朝朱棣为什么篡位?朱棣是篡位吗