成为一名幸福的教师?做一位幸福的老师( 二 ) _生活百科

自那以后，工作再忙，我也会抽一些时间让自己去阅读，并且慢慢让自己的阅读不再局限于教育领域。我记得人教版五年级语文教材里有一篇课文名字叫《走遍天下书为侣》，读到这篇课外时我深有感触，因为成长的经历让我清醒地明白，书的确是我们人生的好“伴侣” 。
世事洞明皆学问，书本之外天地宽
古人说，“读万卷书，行万里路” 。曹雪芹说，“世事洞明皆学问，人情练达即文章。”书本之外，还有更广阔的天地。王老师感慨：人的成长、成才，绝对不是仅仅学习基本教科书所能奏效的，需要的是多渠道、多视角、多层面、多范围的他者教育和自我教育。作为教师，要想引领学生走上风光无限的巅峰，教师本人必须具有开阔的视野、多维的思路丰厚的才识、深刻的体验和全面的实践。

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尤其让我难忘的是王老师讲的“鲸鱼学校”，让我大开眼界。据说在法国，有一所“鲸鱼学校”，它没有校舍，也没有教室，老师和学生的学习空间就是在两艘分别为10米和12米的船上。“鲸鱼学习”学制一年，只有两名教师，学生年龄不限，也不用考试，只要是未成年人即可。在“鲸鱼学校”，所有的学习内容就是：在艰苦的环境中如何生存。学生们要一年里完成：两次横渡大西洋、与长20米左右的鲸鱼做伴、在无人荒岛学会生存、学习驾驶、练习做法......同事还要学习文化课。法国的许多“问题儿童”的父母把孩子送到“鲸鱼学校”后，几乎每个孩子都发生了巨大的变化。

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这样的经历我们的学生是很难有条件去体会的，即便是我，身为一名教师，若不是有幸读到王老师的书，只怕也难知晓“鲸鱼学校” 。
但书本之外，其实还有很多学习的途径。环顾身边，有些老师很会跟学生打交道，不管学生之间由多大的矛盾，只要一到她那儿，三下五除二就被化解掉了；有些老师非常擅长制作教学课件，做出的课件深受学生的喜爱，在各种微课比赛中屡屡获奖；有的老师工作效率高，多复杂的任务到了她那儿总能被有条不紊地完成；有的老师朗读特别厉害，读出来的诗文抑扬顿挫，很快就能将学生带进诗文里。他们都是我们学习的榜样和资源。
人生留痕，为人师者理应笔耕不辍
苏联当代著名教育家苏霍姆林斯基说，“人生下来，并不是为了像无人问津的尘埃那样无影无踪地消失。人生下来是为了在自己身后留下痕迹——永久的痕迹。”今天，他所撰写的教育巨著《给教师的建议》已经成为教育行业从业者不可错过的经典。
王三阳老师在书中深情地写道，“我可以随便列举很多因为坚持写教育随笔而获得成功的例子:窦桂梅、张刘祥、于春样、闫学、朱国红.....这些都是青年才俊，他们由于坚持不懈，勤勉努力，而成为了新时代的佼佼者。当今中国被称为教育家的诸多有影响的人物如魏书生、朱永新、李希贵、李镇西等人也都莫不如此，而老一辈的教育家如陶行知、叶圣陶等，哪一位不是这样笔耕不辍呢？”

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王三阳老师也讲述了自己坚持写随笔的收获。他长期坚持“不动笔墨不读书”，看到好的文章，读完后坚持写读后感。大学时养成的做读书卡片的习惯也让他受益匪浅。每次当他拿出读书卡片翻阅时都能有收获。
这不禁让我想起儒家对人生成功的三个判断的标准——“立功”、“立德”、“立言” 。推而及之，对于教师而言，把学生教好，桃李满天下即是“至功”；教师自身严以律己，能够守住社会道德的制高点，是“至德”；教师对学生的尊尊教诲，并能将自己对教育、对生活、对人生的理解记录下来，能以此影响的人，即是“立言” 。
【成为一名幸福的教师?做一位幸福的老师】人生留痕，不是教师专属的人生追求，而是生而为人应当追求的。身为知识分子的教师有什么理由放下手中的笔呢？
为幸福而教，学着做一名幸福的教师
爱默生说，“ 将要直面的，与已成过往的，较之深埋于我们内心的，皆为微末。”
人类的幸福是属于内心的，而不是外在的。王老师写道，“幸福，是一种绝对自我的感受，一种源自内心深处的平和与协调。个人幸福与否过得好与不好，最终都得回归自我，都得经受心灵的锤炼和拷问。只有你觉得自己是幸福的，你就是幸福的。”