避免片面“考证热”须未雨绸缪( 二 ) “1+X”证书

诚然， “1+X”证书制度绝不是“双证书”制度的改头换面，它是一项全新的制度设计。二者相较， “双证书”制度是单一、平面、封闭的，而“1+X”证书制度是多元、开放、立体的。在“1+X”证书制度中，证书被赋予学分、配套建立国家学分银行、学分与学历相融、证书与文凭相通、技能等级与国家资格相对接、证书向社会开放等，所有这些新内涵、新特点都是“双证书”制度所没有的。但尽管如此，我们仍不能把警惕出现片面“考证热”看作是杞人忧天。

鉴于此，笔者认为，职业院校要按照《方案》要求，未雨绸缪，统筹规划，采取切实有效措施，坚决防止出现片面“考证热” 。

首先，职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。因此，职业院校必须坚持教育功能和职业功能的高度统一。简单地说，在“1+X”证书制度中， “1”凸显的是教育功能，即培养全面发展的人；“X”凸显的是职业功能，即培养技术技能人才，拓展就业创业本领，彰显职业教育类型特色。特别要指出的是， “1”和“X”二者之间不是简单的相加或并列关系，而是立体交叉相通的有机统一关系。任何把二者割裂开来或重此轻彼的做法都是不可取、不完整的，都是对《方案》的误读误解。因此，在实施“1+X”证书制度过程中，职业院校仍须将立德树人作为根本任务，将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题贯穿始终，全面贯彻落实《方案》不走样，让“1+X”证书制度在新时代职业教育的发展中释放出最大红利，发挥最大效用，助推职校学生成就精彩人生。