避免片面“考证热”须未雨绸缪( 三 )
其次 ， 职业院校必须以“1+X”证书制度为抓手 ， 深化教育教学改革 。 一是要将“X”作为人才培养方案的核心内容 ， 融入课程体系和育人全过程 ， 深化教师、教材、教法“三教”改革 。 二是要进一步深化校企合作 ， 建好用好实训基地 ， 创新实训基地的建设与运营 ， 逐步建立校企协同育人机制 。 三是要坚持以学生为中心 ， 尽可能地满足学生个性化发展需求 ， 以“X”的开放性对接学生发展的多样性 ， 积极引导鼓励学生规划好自己的成长计划和职业生涯 ， 争取更多的人生出彩的机会 。 四是要以实施《方案》为契机 ， 进一步加强师资队伍建设 。 毋庸讳言 ， 职业院校教师队伍专业素养不高、专业技能不强是制约职业教育发展的一大瓶颈 。 同样 ， “1+X”证书制度能否顺利实施和不断完善 ， 在很大程度上取决于职业院校教师队伍的数量和质量 。 因此 ， 建立一支职业素养优良、专业技能过硬的教师队伍已成为摆在职业院校面前十分紧迫的重要任务 。
“考证热”本身不是坏事 ， 但如果“热”了证书 ， “冷”了教育 ， “冷”了学生的全面发展 ， 恐怕就有违“1+X”证书制度设计
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