梁俊，用美好的方式将诗带回乡村( 四 ) 原标题：梁俊

都说知识改变命运，但是在具体的教育场景当中，梁俊慢慢发现知识不一定能影响人心， “比如在家访时有的孩子成绩很好，可是却突然和邻村的孩子私奔去打工了。 ”他开始对教育有更深的思考，不断想摸清楚教育的方向和理念。他拿出背来的吉他，找不到合适的古诗音乐，就开始尝试自己谱曲。

最开始梁俊把苏轼的《江城子》谱上曲，让妻子找来几个大些的孩子唱“十年生死两茫茫，不思量，自难忘……”那节课，孩子们穿上隆重的自己民族的花衣服，空气仿佛凝住了，每个人都很投入。后来梁俊了解到，石门乡的大花苗是宋元时逃难迁徙于此的，直到100多年前，始终与汉文化没有相交。那一刻他觉得无人比这些孩子更适合唱这支曲子，也更加坚定了他给古诗谱曲的决心。

每个孩子

都是一朵如米粒般大小的苔花

唱古诗成为梁俊教课中坚持不懈的一件“小事” ，他通过很多办法让所有孩子都大胆开口，他鼓励孩子们从记录下唱歌的心情开始，慢慢熟悉写作文，孩子们也逐渐带给老师们越来越多的惊喜。

四年级的梁越梅在作文里写：“爸爸来了，拿了一口袋土豆。我兴奋地去接过来，放在火堆里烧，爸爸在一旁等。不一会儿，土豆烧好了，我们一家人高高兴兴地坐在地上吃了起来。我的手很脏，我不知情地摸了摸我的脸，爸爸妈妈都笑了起来，我成了一只大花猫，我也笑了起来。那个中午真是美好，因为爸爸就要去打工了。 ”

梁俊被作文中那淡淡的忧伤所打动，深深感受到孩子们对完整家庭的渴望。

13岁的安定县，单纯又细腻，他在作文里写农民生活给梁俊留下了深刻印象。 “每天早上起来，他们就去干活了，到了正午便回家吃饭，然后又去干活。他们每天都做一样的事情。他们要去赶街，必须要翻过高山，踏过草地，爬上高山已经筋疲力尽了，都还要走。回家时要走快一点，才能赶到家，不然只能走夜路了。他们那里土不好，只适应种土豆，春天他们就种土豆，秋天就收土豆，他们个个笑逐颜开。 ”