中国四次错失奥数金牌美国这一招用了10多年(11) 原标题：中国

此外，相较国内的教育资源不均衡，美国的教育资源则较为分散化，大学对于周边中学教育的参与度较高，这也使得很多课外兴趣小组能由大学老师来组织。

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未来之路

姚一隽分析说，纵观近几年的IMO结果，美国队进步明显，而中国选手基本维持在正常水平范围内，但6个人的整体水平略有下降。

如何选出适合数学竞赛的学生，又如何提升其水平？

早在1956年的《数学通报》上，华罗庚就写道：“（数学竞赛）只是给一些有数学才能、在功课以外有余力的学生更高的锻炼机会” 。今年IMO的领队、华东师范大学数学系教授熊斌曾多次接受采访时表示，数学竞赛只适合5%的中国学生。

但在陈嘉华的观察中，如今的奥数已变得过于功利化，学生学奥数的目的多样，不少人盲目参与进来。中国教育科学研究院研究员储朝晖也表示， “其实真正适合搞竞赛的学生，或者说走这条路，一定是学生自己真正能有兴趣、有意愿去学的，而不是为上一个好学校才去参赛，拿一个奖牌。 ”

华南师大附中数学教练张琪原本的期望是，学生追求喜欢的东西，做热爱的事情，进而通过数学竞赛的训练来提高思维能力，丰富学生对数学的认识，使其拥有更扎实的知识基础。但实际中，一个班二十多人，真正怀有对数学纯粹热爱的不超过五六个，其他人至多是有着数学特长，甚至还有人以刷题的方式行进，有时候， “热爱的还不一定考得过刷题过多的学生” 。